GDR 3169 « Psycho-Ergo »

Rapport quadriennal 2008-2011

HOC Jean-Michel — 2011-12-13T16:54:38Z

Ce rapport est téléchargeable ci-dessous, en deux fichiers : le corps du rapport et ses annexes. - Rapport quadriennal 2008-2011

ICHSL.7 : Jeux et Apprentissage Personne Système

GUILLERM Lucie — 2011-12-05T13:39:02Z

Invitation : ICHSL.7 : Jeux et Apprentissage Personne Système (Inscription gratuite et indispensable)

7em Colloque International sur l'Apprentissage Personne - System ICHSL.7 : Jeux et Apprentissage Personne Système

7th International Conference on Human System Learning http://ichsl7.paragraphe.info

Date : 14-15 décembre 2011 Colloque international et pluridisciplinaire organisé par l¹équipe CITU du Laboratoire Paragraphe EA349 et l'Institut d'Enseignement à Distance (IED) de l'Université paris 8.

Inscription gratuite et indispensable http://ichsl7.paragraphe.info/formulaire-dinscription

Programme du colloque (ICHSL.7) http://ichsl7.paragraphe.info/programme

Mercredi 14 décembre

9H30-10H00 Accueil des participants

Ouverture du colloque par Khaldoun Zreik (CITU-Paragraphe, Université Paris 8) et Gilles Bernard(IED, Université Paris 8)

10H00-11H00 Louise Sauvé, Professeur en Technologie éducative (Université de Québec, Télé-université)

Concevoir des jeux éducatifs sérieux en ligne pour rejoindre la génération numérique

11H00-12H00 Raphaëlle Miljkovitch& Sophie Marcadal-Malthet (CRAC-Paragraphe, Université Paris 8)

Le virtuel, miroir des représentations du sujet

Après-midi

13H30-14H30 Françoise Decortis (C3U-Paragraphe, Université Paris 8)

Le « ludo-éducatif », le sujet capable et l¹instrument 14H30-15H30 Vincent Berry (EXPERICE, Université Paris 13)

Jeu (vidéo) et éducation : une vieille histoire de la pédagogie 15H30-16H30 Jean-Marc Labat (MOCAH-LIP6, Université Paris 6)

Quelle méthodologie et quels outils pour construire des serious games basés sur une métaphore intrinsèque ?

16H30-16H45 : Pause

16H45-17H45 Table ronde animée par Etienne Armand Amato, (Gobelins, Ecole de l'Image)

L'« hyper-distance » dans le jeu et l'apprentissage

Jeudi 15 décembre

9H30-10H00 Accueil des participants

10H00-11H00 Michel Arnaud (TACTIC, Université Paris 10)

Savoir apprendre par ses avatars 11H00-12H00 Carmen Compte (CURAPP, Université de Picardie)

Le détournement pédagogique des quizz pour mettre fin à l'oxymoron "enseignement ludique"

Après-midi

13H30-14H30 Emmanuel Sander (CRAC-Paragraphe, Université Paris 8)

Le jeu, pourvoyeur de métaphores pour les apprentissages 14H30-15H30 Table ronde animée par Gilles Bernard (Directeur de l¹IED de l¹Université Paris 8)

Simulations, jeux et mises en situation

15H30-16H00 Clôture de la conférence

Informations Pratiques

Lieu de la conférence : Site universitaire de Gennevilliers, ZAC des Barbanniers, avenue Marcel Paul - 92230 Gennevilliers. Téléphone secrétariat : 01 41 21 74 71. Comment assister à la conférence La conférence est libre d'accès. Chercheurs, praticiens, professionnels et étudiants sont la bienvenue dans la limite des places disponibles. Afin que nous puissions gérer le nombre d'auditeur, nous vous prions de bien vouloir déclarer votre intention de participer en envoyant un email à cette adresse : ichsl7@paragraphe.info

Accès : Transports en commun RER : De Paris, RER C direction ARGENTEUIL/MONTIGNY-BEAUCHAMP, arrêt GENNEVILLIERS. Bus : Lignes 138/166/178/240/340/378 arrêt ROND-POINT PIERRE TIMBAUD. Metro : Ligne 13 station ASNIÈRES-GENNEVILLIERS/LES COURTILLES PUIS prendre un bus (sinon 15 mn de marche à pied, ce moyen est déconseillé pour les personnes venant de Paris ou d'autres départements).

En voiture depuis Paris Depuis LA PORTE DE CLICHY, entrer dans CLICHY par la RUE DU 8 MAI 1945, puis à droite BD VICTOR HUGO/D912. Tourner à gauche BD DU GÉNÉRAL LECLERC, et arrivé PLACE DE LA RÉPUBLIQUE prendre LA RUE DU GÉNÉRAL ROGUET/D17 direction GENNEVILLIERS. Traverser le PONT DE GENNEVILLIERS et suivre direction D17/GENNEVILLIERS-CENTRE/PARC D¹ACTIVITÉS/VILLENEUVE-LA-GARENNE et continuer tout droit AVENUE LAURENT CÉLY jusqu¹au ROND-POINT PIERRE TIMBAUD.

Présentation du thème

Mieux comprendre la dimension ludique de l¹apprentissage en situation médiatisée permettrait d¹une part de valider certaines initiatives techno-pédagogiques sur lesquelles il est nécessaire de faire le point, et, d¹autre part, de mieux expliquer comment l¹homme construit un savoir distinct dans l¹interaction, avec d¹autres mais aussi avec la multitude de systèmes imbriqués qui supportent, voir propulsent, ses capacités cognitive et métacognitive. Cette dimension ludique que nous voulons explorer au cours de cette manifestation constitue un levier trop souvent informel dans l¹organisation de l¹enseignement supérieur ou dans la formation tout au long de la vie. L¹animation d¹une fonction ludique et récréative dans l¹apprentissage relève trop souvent d¹un savoir-être, voire d¹un « art d¹enseigner », qui ne saurait être conceptualisé. Or, cette conceptualisation est nécessaire dans le design d¹interface et de supports d¹information qui, indépendamment de la volonté des institutions prescriptives, sont aujourd¹hui intrinsèquement liés aux pratiques des uns et des autres, des formateurs/enseignants dans la gestion de leur cours, de leur évaluation, et des apprenants au cours des activités distantes qui nourrissent leur travail personnel et alimentent leur style d¹acquisition de connaissance. Les jeux dans l¹acception large du terme, ont permis de faire évoluer par ailleurs la notion de distance, notamment grâce aux possibilités offertes par les technologies de l¹information et de la communication qui ont successivement transformer les activités humaines ; comment qualifier les nouvelles propriétés de la « distance » en dehors de l¹espace physique, arriverions-nous à la notion d¹hyper-distance ? Nous postulons que l¹interaction complexe des hommes avec les systèmes sociotechniques qu¹ils parcourent, conçoivent, utilisent, détournent, se réapproprient, etc., est le phénomène par lequel l¹apprentissage devient une substance observable, et ce, quelque soit la posture choisie parmi celles proposées par les sciences et techniques de la société. Dans quelle mesure l¹homme et le système sont capables d¹apprendre et de se transformer de manière réciproque et continue ? Et, pour revenir sur le prisme choisi pour l¹étude des situations d¹apprentissage, comment le jeu, à travers les multiples formes qu¹il peut arborer, participe à l¹émergence et la prescription didactique. Nous nous intéresserons à l¹impact des réseaux sociaux et à l¹élaboration naturelle de communautés de pratiques, aux différences faisant que les systèmes « ludo-technologiques » attirent et motivent des formes d¹apprentissage efficaces quand les dispositifs classiques ennuient et lassent, au déploiement de jeux sérieux et de simulations dans les organisations, à la formation ouverte et ludique à distance, aux potentiels inter-didactiques des interactions homme-machine,Š Il s¹agira donc de proposer une synthèse des théories, des méthodes et des outils qui décrivent l¹apprentissage par le « jeu », mais aussi d¹éclaircir les « enjeux » culturels, sociaux, technologiques et cognitifs d¹un changement de paradigme des pratiques éducatives. Mots-clés : arbitrage, médiatisation, interactions sociotechniques, environnement, interface, émulation, compétition, règles/procédures/protocoles, acquisition et traitement de l¹information, récréation, didactique, pédagogie alternative, jeux sérieux, simulation, formation tout au long de la vie, enseignement, collaboration, réseau sociaux, appropriation, distance, détournement, émotion, stress, compétitivité.

CDD Ingénieur en Réalité Virtuelle à Laval.

GUILLERM Lucie — 2011-11-22T08:30:58Z

Ingénieur CDD en Réalité Virtuelle, santé - handicap, Laval Le CDD débute le 9 janvier 2012.

Le Centre de Arts et Métiers ParisTech d'Angers recrute un(e) ergonome ou ingénieur(e) en CDD pour son équipe de recherche basée à Laval.

La personne recrutée interviendra sur deux projets financés de l'entité Handicaps et Innovations Technologiques (HIT). Ces projets sont fondés sur les technologies de la réalité virtuelle et se situent respectivement dans les contextes du vieillissement et de la déficience visuelle.

Contexte du poste : Dans un contexte de vieillissement de la population et de diminution de l'autonomie des personnes, les conséquences de prise en charge par le système de soins et la société sont grandes et la question doit être traitée. C'est ce que fait l'entité HIT du centre Arts et Métiers ParisTech d'Angers en développant des applications 3D temps réel destinées à apporter du mieux être aux personnes handicapées et/ou vieillissantes. L'objectif est de diminuer sensiblement leur dépendance en apportant, à ces personnes et aux thérapeutes d'institutions partenaires, des outils innovants basés sur les technologies de la réalité virtuelle.

Dans ce contexte, le(la) candidat(e) recruté(e) interviendra sur les deux projets suivants : DeViA et Balade à l'EHPAD financés par le Fonds de soutien « Réalité Virtuelle et Handicap » de Laval Agglomération. Le projet « DeViA » nous permettra d'explorer les capacités des personnes déficientes visuelles à vivre des expériences virtuelles et nous permettra d'aboutir à des recommandations sur le développement et l'usage de ces technologies. Le projet « Balade à l'EHPAD » vise la consolidation d'une application de réalité virtuelle qui propose une promenade récréative à vélo destinée principalement à des personnes âgées et à des patients atteints de la maladie d'Alzheimer résidant dans un EHPAD (Etablissement d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes).

Profil du (de la) candidat(e) : Le(a) candidat(e), de formation ergonome ou ingénieur, docteur ou master justifiera d'une expérience réussie en réalité virtuelle. Il(elle) devra impérativement présenter un goût pour le travail collectif et pluridisciplinaire, et être doté d'un bon sens de l'organisation et de l'autonomie. Il(elle) devra être sensible aux facteurs humains des deux projets.

Il(elle) aura une bonne maîtrise des méthodes concernant : l'analyse et le recueil de besoins ; la mise en œuvre de protocoles expérimentaux d'évaluation d'utilisateurs et de systèmes ; l'analyse quantitative et qualitative des résultats ; les techniques de la réalité virtuelle (interfaçage et interaction). Des compétences dans la prise en charge cognitive des utilisateurs seront des atouts complémentaires. Il(elle) présentera une maîtrise parfaite du français et une bonne maîtrise de l'anglais, nécessaires au travail de recherche.

Conditions du poste : Lieu de travail : Arts et Métiers ParisTech, Entité HIT, 4 rue de l'Ermitage, 53000 Laval. Le CDD débute le 9 janvier 2012, pour une durée de 11 mois. Le salaire brut du contrat est d'environ 24 k€.

Tout(e) candidat(e) à ce poste est prié(e) de nous transmettre par mail son CV, une lettre de recommandation ainsi qu'une lettre de motivation à l'adresse suivante d'Evelyne Klinger (Responsable de l'entité HIT) : evelyne.klinger@ensam.eu
—

Evelyne Klinger, PhD Arts& Métiers ParisTech Responsable Handicaps et Innovations Technologiques Phone : +33 (0) 243 567 994 Mobile : +33 (0) 632 957 147 Web : www.hit-rv.fr

URGENT : offre d'emploi en psychologie

GUILLERM Lucie — 2011-11-04T08:30:56Z

URGENT : offre d'emploi en psychologie (bac + 5 et post-doc) pour la spécification et l'ergonomie de personnages virtuels au LIMSI-CNRS, Orsay

Le LIMSI-CNRS recherche des candidats à partir de novembre 2011 dans le domaine de l'évaluation des personnages virtuels.

Le travail se déroulera dans le cadre d'un projet visant le développement et l'évaluation d'une plateforme de personnages virtuels pour un enseignement immersif de l'anglais.

La tâche principale consistera à mettre en place une étude longitudinale avec des élèves de collège.

Le but de cette étude sera d'étudier l'impact des personnages virtuels sur les apprentissages.

Une attention particulière sera portée sur les processus émotionnels mis en jeu au cours de ces situations d'interaction du point de vue des élèves.

Une autre tâche consistera à spécifier les animations des avatars expressifs et de la structure ludique des scénarios.

PROFIL RECHERCHE : Etudiants ayant un master ou une thèse en Psychologie.

CONTACT : Envoyer un CV par email à : Jean-Claude MARTIN Responsable du groupe "Cognition, Perception, Usages" LIMSI-CNRS / Université Paris SUD 11 MARTIN@LIMSI.FR

DUREE : de 1 an à 2 ans, à partir de novembre 2011

REMUNERATION : Environ 1900 euros net mensuels

LIEU : LIMSI-CNRS, Batiment 508, 91400 Orsay (accessible depuis Paris en RER B) www.limsi.fr

********************************************** Jean-Claude MARTIN

Professor of Computer Science at Paris-South 11 University Head of the Group "Cognition, Perception and Usability" at LIMSI-CNRS http://www.limsi.fr/Individu/martin/

Editor-in-Chief of the Springer Journal on Multimodal User Interfaces (JMUI) http://www.springer.com/computer/hci/journal/12193

---------------------------------------------- LIMSI-CNRS, University of Paris Sud Building 508, Office 204 B.P. 133, 91403 ORSAY cedex (France). Tel. : +33 1 6985 8104 - Fax : +33 1 6985 8088 Email : MARTIN@LIMSI.FR

ANR - Appel BLANC INTERNATIONAL

GUILLERM Lucie — 2011-11-04T08:27:15Z

Echéance de dépôt des projets : 18 JANVIER 2012

L'ANR a publié la nouvelle édition (2012) de son appel à projets "BLANC INTERNATIONAL 1". L'objectif général de cet appel est présenté ci-dessous. Pour son descriptif détaillé, voir fichier joint.

Le programme Blanc de l'ANR et son volet international ont pour but de donner une impulsion significative à des projets scientifiques ambitieux qui se positionnent favorablement dans la compétition internationale et qui présentent des objectifs originaux, en rupture avec les itinéraires de recherche traditionnels.

En mettant en place des appels à projets transnationaux ciblant les collaborations avec quelques pays dans des domaines stratégiques, l'ANR permet aux chercheurs français d'initier ou d'approfondir leurs coopérations, et entend ainsi faire émerger des équipes d'excellence européennes et internationales. En 2012, pour des raisons de concordance de calendrier de programme avec les différentes agences étrangères, le programme Blanc International a été scindé en deux volets : programme Blanc International I et programme Blanc International II. Cet appel à projets « Blanc International I » concerne uniquement les propositions communes avec des équipes américaines.

ANR - Appel BLANC

GUILLERM Lucie — 2011-11-04T08:24:52Z

Echéance de dépôt des projets : 5 JANVIER 2012

L'ANR a publié la nouvelle édition (2012) de son appel à projets "BLANC". L'objectif général de cet appel est présenté ci-dessous. Pour son descriptif détaillé, voir fichier joint.

Le programme Blanc de l'ANR a pour but de donner une impulsion significative à des projets scientifiques et technologiques ambitieux qui se positionnent favorablement dans la compétition internationale et qui présentent des objectifs originaux, en rupture avec les itinéraires de recherche traditionnels.

Ce programme est ouvert à toutes les thématiques et à tous types de travaux de recherche, depuis les projets les plus académiques jusqu'aux recherches appliquées menées dans le cadre de partenariats avec des entreprises.

L'intervention de l'ANR dans le financement d'un projet sélectionné dans le cadre de cet appel à projets devra être déterminante pour la réalisation dudit projet et visera clairement à renforcer la compétitivité internationale de la recherche scientifique française dans le secteur concerné.

ANR - Appel JEUNES CHERCHEURS

GUILLERM Lucie — 2011-11-04T08:22:18Z

Echéance de dépôt des projets : 5 JANVIER 2012

L'ANR a publié la nouvelle édition (2012) de son appel à projets "Jeunes Chercheuses et Jeunes Chercheurs". L'objectif général de cet appel est présenté ci-dessous. Pour son descriptif détaillé, voir fichier joint.

Le programme "Jeunes Chercheuses et Jeunes Chercheurs" a pour but de soutenir les projets de jeunes chercheurs ou enseignants-chercheurs, de façon à favoriser leur prise de responsabilité, leur permettre de développer de façon autonome une thématique propre et leur donner la possibilité d'exprimer rapidement leur capacité de recherche exploratoire et d'innovation.

Ce programme concerne l'ensemble des champs de recherche, toutes disciplines confondues. Il s'agit d'identifier et de soutenir des projets scientifiques originaux portés par des jeunes chercheurs ou enseignants-chercheurs ayant un emploi permanent et éventuellement d'aider ces jeunes à former des équipes autonomes ou visant à le devenir.

OFFRE DE STAGE - MASTER RECHERCHE EN ERGONOMIE COGNITIVE

GUILLERM Lucie — 2011-10-25T08:19:17Z

Ci-joint une offre de stage Master Recherche - qui peut déboucher sur une thèse.

Avec nos remerciements, Léonore Bourgeon et Françoise Darses

Appel à publication pour "Les Cahiers du Numérique" sur la recherche collaborative d'information

CEGARRA Julien — 2011-09-20T08:39:48Z

OBJECTIF Savoir rapidement et efficacement trouver les « bonnes » informations (pertinentes, récentes, utiles, utilisables) est devenu primordial quel que soit l'individu (par ex., élève, demandeur d'emploi, professionnel de la santé, pilote, économiste, trader, senior, consommateur, acheteur, « simple » citoyen) et quels que soient le contexte et la tâche à réaliser (apprendre, s'orienter, détecter une anomalie, prendre une décision, résoudre un problème, conduire, etc.). Sous l'impulsion de nouveaux outils, de pressions temporelles de plus en plus fortes, de compétences distribuées et d'un accroissement de la masse d'information, collaborer pour rechercher de l'information est devenu primordial. Ce numéro spécial vise à fournir des éléments théoriques, méthodologiques et/ou pratiques permettant de mieux comprendre les enjeux (techniques, humains, sociaux), les comportements et les processus (individuels ou de groupe) impliqués par la recherche collaborative d'information. De plus, les perspectives en termes de développements socio-techniques ou en termes d'analyse des usages et comportements (réels ou futurs) sont attendues. Dans ce numéro nous souhaitons investir les thèmes suivants (liste non exhaustive) :
Coopération et recherche d'information
Travail de groupe, groupe de travail en recherche d'information
Intelligence distribuée et recherche d'information
Ethique et déontologie en recherche collaborative d'information
Communication et recherche d'information
Risque, accident et recherche collaborative d'information
Apprentissages et recherche collaborative d'information
Enseignement et recherche collaborative d'information
Confiance et réputation en recherche collaborative d'information
Comportement, cognition et émotion en recherche collaborative d'information
Modèles théoriques liés à la recherche collaborative d'information
Analyse de la recherche collaborative d'information : méthodes et outils

CALENDRIER date limite remise contributions : 15/01/2012 réponse aux auteurs : 31/03/2012 remise version finale : 31/05/2012 Remise à l'éditeur 31/07/2012 Parution du numéro spécial : 09/2012

Etude sur les compétences et la professionnalisation des docteurs

GUILLERM Lucie — 2011-07-28T09:20:07Z

Voici une étude sur les compétences et la professionnalisation des docteurs que réalisée pour le compte du Bureau d'aide à l'insertion professionnelle de l'Université Paris I Panthéon-Sorbonne et au sein de l'Ecole doctorale de l'Université Paris I Panthéon-Sorbonne. Je serais heureux qu'elle contribue à aider les doctorants et docteurs.

Sébastien Poulain / sebastien__poulain@hotmail.com 06 43 93 11 83

pour l'atelier « Valorisation de la thèse » http://www.kstor.info/ et http://www.univ-paris1.fr/ecoles-doctorales/ed-science-politique/ateliers-de-led/.

Université Paris I Panthéon-Sorbonne (http://www.univ-paris1.fr/) – Centre Européen de Sociologie et de Science Politique (http://www.univ-paris1.fr/centres-de-recherche/cessp-centre-europeen-de-sociologie-et-de-science-politique-de-luniversite-umr-8209/)